hjbrave - 2010/5/6 22:10:56
我一直在实践个人知识管理。在知识体系的构建中觉得理论上讲虽然很美，但是知识管理本身是一个很宏大的目标，要真正构建出一个符合个人需要的知识体系耗时耗精力，需要长时间的维护、管理和更新。这就像在盖房子一样，而且知识管理不单单是把房子盖好就完了。而是不停地盖房子，对于盖好的，还要经常性地做维护装修；对于还没盖好的，还必须在原来房子结构的基础上继续向上搭建。房子的高度有一个限度，然而知识的获取与吸收、管理却是无穷无尽的。学无止境，故知识体系大厦要贯穿于整个生命周期。在这样一个知识高度密集的学习型社会，活到老学到老，PKM将伴随着学习的发展在行为上不断循环往复，在内容上持续叠加拔高。
另外，我还意识到不管是大学生还是上班族，检验知识积累多少的评价标准是考试考核。而考试大部分是闭卷的，因此个人知识管理最重要的目标是帮助用户整理知识以形成体系，以便于用户记忆概念、定理和解决方法，并在脑中形成知识体系。也就是说任你在电脑上把知识管理得再好，如果内容没有记到脑子里，最后还是白搭。《个人知识管理：知识管理，是为了提出解决方案》文章说得好：知识管理最后的效果，只有一个：不忘却。
我很喜欢把PKM和盖房子联系在一起，因为二者道理是相通的。知识在刚开始收集的时候是零散而杂乱的，就像刚拆包的水泥——知识粉末（碎片）；然后随着你课程的学习，慢慢在脑中形成一个大致的概念，有一个简单的框架，此过程仿佛水泥和水混合，不断搅拌，逐渐凝结在一起——知识集束（片段）；接着知识量慢慢的增加，比如学习《模拟电子线路》，概念越积越多，什么“肖特基表面势垒二极管、晶体三极管、增强型MOS场效应管、耗尽型MOS场效应管、结型场效应管、偏置电路、基本组态放大器、差分放大器、、集成运算放大器、负反馈放大器、电流传输器”，当此之时，概念混淆、定理混乱是免不了的。而且概念每增加一个，章节每推进一节，整个知识难度就往上加高一层。于是乎，知识片段已经无法承受这样多且杂的内容了，知识管理进入了更高的阶段，有如砖头砌墙，水泥黏合，知识点管理开始向知识分类管理变化，只有把知识内容及时有效地进行浓缩和整合，才能适应接下来的知识叠加。这时知识的形态为——知识板块（面饼）；最后在考试之前必然有一个总复习阶段，这个阶段的工作就是把前面几个月以来学的所有内容梳理一遍，把概念公式定理进行归纳，并且做模拟题实践，通过做题理解概念，通过概念实现做题，相得益彰，同步推进，使知识形成一个结构化的体，好比房子封顶，做成天花板，加上前面砌的知识板块，最终形成——知识体！这就是吴先生一直说的知识体系~~
个人知识管理主要工作是构建，最终目标是记忆。记忆的特性决定了PKM重在过程，而不在结果，考试成绩是通过背诵、运用、思考、解题换来的，而成绩的创造源于我们平时的努力，关键在于其中的过程——一点一滴，脚踏实地。
这样打比喻目的是想告诉吴先生，「知识体系」这玩意儿是不可能一步到位的，像网文快捕这种低层次的资料整理只达到了知识板块的层级。知识学习的整个生命周期中，知识是按照从
简单→复杂，零散→有序，混乱→结构化，疏松→密集，零星汇集→海量一体
的方向发展的。在知识消化、理解、记忆的过程中，不同的阶段有不同的形态，对应不同的知识组织方法。
知识体（知识的最高形态）：结构化→树状层级分类体系
知识板块（知识的过度形态）：模块化→组织结构图
知识集束（知识的重要形态）：标签化→知识地图
而知识地图就是吴先生后面要发展的方向。
附件: 1.png
附件: 2.png
另外，我还意识到不管是大学生还是上班族，检验知识积累多少的评价标准是考试考核。而考试大部分是闭卷的，因此个人知识管理最重要的目标是帮助用户整理知识以形成体系，以便于用户记忆概念、定理和解决方法，并在脑中形成知识体系。也就是说任你在电脑上把知识管理得再好，如果内容没有记到脑子里，最后还是白搭。《个人知识管理：知识管理，是为了提出解决方案》文章说得好：知识管理最后的效果，只有一个：不忘却。
我很喜欢把PKM和盖房子联系在一起，因为二者道理是相通的。知识在刚开始收集的时候是零散而杂乱的，就像刚拆包的水泥——知识粉末（碎片）；然后随着你课程的学习，慢慢在脑中形成一个大致的概念，有一个简单的框架，此过程仿佛水泥和水混合，不断搅拌，逐渐凝结在一起——知识集束（片段）；接着知识量慢慢的增加，比如学习《模拟电子线路》，概念越积越多，什么“肖特基表面势垒二极管、晶体三极管、增强型MOS场效应管、耗尽型MOS场效应管、结型场效应管、偏置电路、基本组态放大器、差分放大器、、集成运算放大器、负反馈放大器、电流传输器”，当此之时，概念混淆、定理混乱是免不了的。而且概念每增加一个，章节每推进一节，整个知识难度就往上加高一层。于是乎，知识片段已经无法承受这样多且杂的内容了，知识管理进入了更高的阶段，有如砖头砌墙，水泥黏合，知识点管理开始向知识分类管理变化，只有把知识内容及时有效地进行浓缩和整合，才能适应接下来的知识叠加。这时知识的形态为——知识板块（面饼）；最后在考试之前必然有一个总复习阶段，这个阶段的工作就是把前面几个月以来学的所有内容梳理一遍，把概念公式定理进行归纳，并且做模拟题实践，通过做题理解概念，通过概念实现做题，相得益彰，同步推进，使知识形成一个结构化的体，好比房子封顶，做成天花板，加上前面砌的知识板块，最终形成——知识体！这就是吴先生一直说的知识体系~~
个人知识管理主要工作是构建，最终目标是记忆。记忆的特性决定了PKM重在过程，而不在结果，考试成绩是通过背诵、运用、思考、解题换来的，而成绩的创造源于我们平时的努力，关键在于其中的过程——一点一滴，脚踏实地。
这样打比喻目的是想告诉吴先生，「知识体系」这玩意儿是不可能一步到位的，像网文快捕这种低层次的资料整理只达到了知识板块的层级。知识学习的整个生命周期中，知识是按照从
简单→复杂，零散→有序，混乱→结构化，疏松→密集，零星汇集→海量一体
的方向发展的。在知识消化、理解、记忆的过程中，不同的阶段有不同的形态，对应不同的知识组织方法。
知识体（知识的最高形态）：结构化→树状层级分类体系
知识板块（知识的过度形态）：模块化→组织结构图
知识集束（知识的重要形态）：标签化→知识地图
而知识地图就是吴先生后面要发展的方向。
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